大学支援プログラム
導入事例 神奈川工科大学
入学準備プログラム
実施概要
| 参加学部 | 工学部、創造工学部、応用バイオ科学部、情報学部 |
| 所管部署 | 経営管理本部 企画入学課 |
| 実施科目 | 総合科目(英語、文章力、数学、物理、化学等々) |
| 実施回数 | ２回 |
| 実施時期 | １２月～３月 |
| 特 徴 | 高校までの教科の復習とは異なり、入学する専攻分野への学びの動機付け教育の一環として、専門的な好奇心を刺激する素材をモチーフにして、自ら考える力を養成することを目的としている。具体的には大学入学後に要求される、「調べる」「考える」「まとめる」といった内容となっている。 |
各系統の出題例①
| 系統 | 回 | 設問 番号 |
分野 | 備考 | |
| 工学情報 | 1 | 記事１ | 問１ | 関連分野語句の意味調べ | 日本原子力研究開発機構 スタックスネット 宇宙条約 |
| 問２ | サイバー攻撃で「標的型」とは | 箇条書きで４項目（30字） | |||
| 問３ | サイバー攻撃で「水飲み場型」とは | 本文中の表現を用いて（65字以内） | |||
| 問７ | サイバー攻撃への対応 | 本文中の表現を用いて（30字以内） | |||
| 記事２ | 問８ | 関連分野語句の意味調べ | 海洋開発機構 大西洋数十年振動 太平洋10年（規模）振動 | ||
| 問９ | 「ラニーニャ多発なぜ」の記事のまえがきの内容 | 本文中の表現を用いて（45～50字） | |||
| 記事３ | 問17 | 英文記事を読んで | 日本語で20字以内 | ||
| 問18 | 世界で最初のコンピュータのマウスの形状は | 図示する | |||
| 工学系 | 2 | 第1問 | 問１ | ケプラーとニュートンの３法則等 | 「プリンピキアを読む」より引用文 |
| 問２ | ガリレオの業績 | 意味・人物調べ | |||
| 問２ | 三角比の定義 | 高校数学の確認 | |||
| 化学バイオ | 1 | 問１ | 地球上の主要資源を３つ | ||
| 問２ | ハーバー・ボッシュ法について | ノーベル賞受賞や触媒や水素の関連 | |||
| 問３ （英文） |
クルックス卿の演説（一部）の英文について | 化学者への期待(20字）とその目的（20字） | |||
| 問４ | 肥料の三要素 | ||||
| 情報系 | 2 | 問１ | 関連分野語句の意味調べ | ＧＰＳ クラウド･コンピューティング アマゾンウェブサービス | |
| 問２ | 「ビッグデータ｣記事内容について | 本文中の表現を用いて（60字） |
各系統の課題例②
（不許複製）
デジタルパンフレット
プログラム
導入事例
日本語力向上プログラム
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